Buch lesen Individualisierung von Unterricht: Transformationen - Wirkungen - Reflexionen

Beschreibung Individualisierung von Unterricht: Transformationen - Wirkungen - Reflexionen

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Der vorliegende Band geht auf die Tagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft von 2015 an der Georg- August-Universität Göttingen zurück. Er thematisiert aktuelle Forschungsergebnisse zu Reformtendenzen, die in Verbindung mit einer Individualisierung von Unterricht stehen, und fragt dabei nach Transformationen, Wirkungen und Reflexionen. Diese Systematisierung bietet den Rahmen, verschiedene Facetten des Themas zur Sprache zu bringen. Zu Wort kommen Vertreter*innen unterschiedlicher Forschungsansätze in Schulpädagogik bzw. Erziehungswissenschaft. In dem Band wird zudem das auf der Tagung öffentlich geführte Fachgespräch 'Die Reformen enden nie! Gegenwart und Zukunft von Unterricht' dokumentiert. In der von Heike Schmoll moderierten Debatte haben Johannes Bellmann, Torsten Bohl, Christine Pauli und Sabine Reh die Individualisierungsreform von Unterricht kontrovers diskutiert.

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Individualisierung von Unterricht - uni-goettingen ~ Individualisierung von Unterricht Transformationen – Wirkungen – Reflexionen Kontakt Prof. Dr. Kerstin Rabenstein Georg-August-Universität Göttingen Institut für Erziehungswissenschaft Waldweg 26 · 37073 Göttingen tagung.individualisierung@gwdg Individualisierung von Unterricht wird vielfach als eine unverzichtbare Antwort auf eine ganze Reihe von päda-gogischen Herausforderungen .

Individualisierung von Unterricht: Transformationen ~ Individualisierung von Unterricht: Transformationen - Wirkungen - Reflexionen / Kerstin Rabenstein, Katharina Kunze, Matthias Martens, Till-Sebastian Idel, Matthias Proske, Svenja Strauß / ISBN: 9783781522763 / Kostenloser Versand für alle Bücher mit Versand und Verkauf duch .

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Verlag Julius Klinkhardt: Kerstin Rabenstein / Katharina ~ Transformationen - Wirkungen - Reflexionen. Der vorliegende Band geht auf die Tagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft von 2015 an der Georg- August-Universität Göttingen zurück. Er thematisiert aktuelle Forschungsergebnisse zu Reformtendenzen, die in Verbindung mit einer Individualisierung von Unterricht stehen, und fragt dabei nach .

Jahrbuch Grundschulforschung Friederike Heinzel Katja Koch ~ Die Tagung „Individualisierung von Unterricht. Transformationen – Wirkungen – Reflexionen“, die vom 28.–30. September 2015 an der Universität Göttingen statt- fand, war die erste gemeinsame Tagung der drei Kommissionen der seit 2000 beste-henden Sektion Schulpädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissen-schaft. Zugleich war sie die 24. Jahrestagung der Kommission .

Content-Select: Individualisierung von Unterricht ~ Er thematisiert aktuelle Forschungsergebnisse zu Reformtendenzen, die in Verbindung mit einer Individualisierung von Unterricht stehen, und fragt dabei nach Transformationen, Wirkungen und Reflexionen. Diese Systematisierung bietet den Rahmen, verschiedene Facetten des Themas zur Sprache zu bringen. Zu Wort kommen Vertreter*innen unterschiedlicher Forschungsansätze in Schulpädagogik bzw .

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Humanwissenschaftliche Fakultät :: Universität zu Köln ~ Reflexion und Reflexivität im individualisierenden Unterricht der Sekundarstufe. Vortrag auf der Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik der DGfE „Individualisierung von Unterricht. Transformationen – Reflexionen – Wirkungen“, am 30. September in Göttingen.

eBook-Shop des Verlags Julius Klinkhardt KG eBooks ~ Individualisierung von Unterricht - Transformationen – Wirkungen – Reflexionen Kerstin Rabenstein, Katharina Kunze, Matthias Martens, Till-Sebastian Idel, Matthias Proske, Svenja Der vorliegende Band geht auf die Tagung der Sektion Schulpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft von 2015 an der Georg- August-Universität Göttingen zurück.

Die Hattie-Studie und ihre Bedeutung für den Unterricht ~ Die Hattie-Studie und ihre Bedeutung für den Unterricht 103 Merkmal Bereich d Rang Merkmale mit sehr starken Effekten d ≥ 0.60 Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus Lernende 1.44 1 Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget) Lernende 1.28 2 Formative Evaluation des Unterrichts Unterrichten 0.90 3 Micro-Teaching Lehrperson 0.88 4

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Copy of Copy of - Georg-August-Universität Göttingen ~ Transformationen – Wirkungen – Reflexionen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. S. 9-20. Rabenstein, Kerstin & Strauß, Svenja (2018). Leistungsbewertung als pädagogische Praktik. Zur sozialen Konstruktion von Leistung in Lernentwicklungsgesprächen. In S. Reh & N. Ricken (Hrsg.), Leistung - Zur Entstehung und Transformation eines pädagogischen .

Decristan, Jasmin Prof. Dr. - Institut für ~ Adaptive Unterrichtsmethoden im Kontext heterogener Lerngruppen: Wirkungen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Beitrag im Tagungsband „Individualisierung von Unterricht: Transformationen – Wirkungen – Reflexionen“ von K. Rabenstein, K. Kunze, M. Martens, T.-S. Idel & M. Proske. Klinkhardt Verlag.

Dr. Barbara Jacob › Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem ~ Meine Forschungsinteressen liegen daher bei Ursachen und Wirkungen von Leistungsemotionen, Motivation, Zielsetzungen und Selbstwirksamkeitserwartungen in schulischen Prozessen einerseits und andererseits in der Erprobung von Methoden, die die Wirksamkeit von Unterricht verstärken können.

Veröffentlichungen - Schulbegleitung Inklusiv ~ Im Rahmen meiner Tätigkeit an der Uni Bielefeld habe ich in den letzten Jahren auch zum Thema Schulbegleitung veröffentlicht. Einige der Veröffentlichungen entstanden im Zuge meiner Promotion zur Frage nach der Rolle von Schulbegleitung in der inklusiven Schule, andere entstanden durch andere Forschungskontexte zur Schulbegleitung sowie in Zusammenarbeit mit Kolleg*innen, die ebenfalls in .

Individualisierung im Grundschulunterricht ~ /a Individualisierung von Unterricht. Transformationen - Wirkungen - Reflexionen /g Veranstaltung /d (2015 /c Göttingen) /0 (DE-588)1135791686 245: 1: 0 /a Individualisierung im Grundschulunterricht /b Anspruch, Realisierung und Risiken /c Friederike Heinzel, Katja Koch (Hrsg.) 264: 1