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Beschreibung Inklusion und Exklusion in der Interaktion: Systemtheoretische Betrachtung am Beispiel einer pädagogischen Studie (Pädagogik)

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Der breite Diskurs um Inklusion sowie die Suchbewegungen nach deren »Umsetzung« markieren die nach wie vor hochaktuelle Relevanz des Themas. Dabei ist der Begriff selbst - besonders im pädagogischen Kontext - bis heute nicht eindeutig definiert. Das führt zum Teil zu sehr brisanten Konsequenzen. Martina Kaack unterbreitet ein systemtheoretisches Betrachtungsangebot, das sich der Bielefelder Schule zuordnet. In Verbindung mit einer qualitativen Studie aus dem Bereich der frühen Kindheit werden exemplarisch an der Unterscheidungsoption »behindert/nicht behindert« insbesondere eine sinnbezogene Ausrichtung von Inklusion und damit auch Exklusion zur Diskussion gestellt.

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GRIN - Intersektionalität. Einbezug der intersektionalen ~ Die Begriffe Inklusion und Exklusion sind im Rahmen der Bildungspolitik gängige Begriffe und sind bildungsethisch geprägt. In diesem Kontext wird von der Aufnahme oder Nichtaufnahme in pädagogischen Systemen gesprochen. Diese fallen meist mit bildungspolitischen Planungseinheiten wie Schulklassen, Schulen oder Fördergruppen zusammen. Boudah und McCorkle (2000) schreiben:

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Publikationen – Fakultät V ~ Balgo, Rolf: Inklusion/Exklusion als Beobachtungsschema –Skizze einer systemtheoretischen Betrachtung. In: Fachzeitschrift ‚heilpädagogik’, Berlin 1/2013; Begemann, Verena/ Berthold, Daniel/ Hillmann, Manfred: Sterben und Gelassenheit. Von der Kunst, den Tod ins Leben zu lassen. Göttingen 2013

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