📖 Buch - Evidenzbasierte Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung

Buch Evidenzbasierte Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung

Beschreibung Evidenzbasierte Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung

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Innerhalb der Erziehungs- und Bildungswissenschaft, der pädagogischen Praxis und auch der Bildungspolitik setzt sich immer stärker die Ansicht durch, dass die Unterrichtung, Förderung und Therapie von Kindern und Jugendlichen auf Grundlage fundierter empirischer Erkenntnisse erfolgen sollte. Innerhalb der deutschen Geistigbehindertenpädagogik hat sich dieser Ansatz der evidenzbasierten Praxis noch nicht so sehr verbreitet, wie in anderen Teildisziplinen der (Sonder-)Pädagogik.Dennoch gibt es, international und inzwischen auch vermehrt in Deutschland, eine substanzielle Anzahl fundierter Studien zur Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung in verschiedenen Inhaltsbereichen. Ziel des Buches ist es, die aktuelle Forschungslage zusammenzutragen und für weitere Forschung, insbesondere aber für eine evidenzbasierte Praxis nutzbar zu machen.Innerhalb des Buches soll es zwei Teile geben. Der erste Teil befasst sich grundlegend und inhaltsübergreifend mit dem Konzept der Evidenzbasierung, mit Grundprinzipien von Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung sowie mit empirischer Interventionsforschung. Im zweiten Teil befasst sich jeweils ein Kapitel mit einem ausgewählten Lern-/Entwicklungsbereich.

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Evidenzbasierte Diagnostik und Förderung von Kindern und ~ Evidenzbasierte Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit intellektueller Beeinträchtigung . 1 . Inhalt . 6 . Vorwort . 14 . Kapitel 1 . 20 . 1.1 Evidenzbasierung in der Sonderpädagogik – Ausgangspunkte der aktuellen Diskussion . 20 . 1.2 Evidenzbasierte Praxis als Gegenentwurf . 22 . 1.3 Kritik und Grenzen des Konzepts . 24

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Diagnostik und Intervention bei Rechenstörung ~ Die Förderung und Behandlung betroffener Kinder und Jugendlicher ist aufgrund der Heterogenität von Rechenschwierigkeiten sowie der häufig assoziierten komorbiden Störungen ein komplexes .

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Störungen der Schriftsprache, Lese-Rechtschreibschwäche (LRS) ~ Die AWMF-Leitlinie "Diagnostik und Behandlung von Lese- und/oder Rechtschreibstörung bei Kindern und Jugendlichen" wurde 2015 unter Federführung der Deutschen Gesellschaft für Kinder- und Jugendpsychiatrie (DGKJP) angemeldet und koordiniert. Die mit der Leitlinienerstellung verbundenen Kosten wurden vom Bundesverband für Legasthenie und Dyskalkulie (BVL) übernommen.

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